Dobry plan pracy podyplomowej powinien mieć strukturę leja
Plan (docelowo spis treści) pracy podyplomowej (ale też magisterskiej i licencjackiej) powinien mieć konstrukcję leja – zagadnienia ujmowane są w nim od ogółu do szczegółu. Wychodzimy od kontekstu danego zagadnienia, dalej problem wyeksponowany w temacie zawężamy.
Zagadnienia w planie pracy
Część teoretyczna
Plan pracy rozpisujemy przede wszystkim na podstawie wybranego tematu. Ten ostatni dzielimy co najmniej na dwie części.
Przykładowy temat: Wyrażanie emocji przez dzieci wczesnoszkolne w ekspresji plastycznej można podzielić na następujące zagadnienia:
- Rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym
- Wpływ zajęć plastycznych na rozwój dzieci w wieku wczesnoszkolnym
Tym dwóm zagadnieniom powinna być poświęcona część teoretyczna. Podrozdziały w tym przykładzie można zatytułować:
- Ogólna charakterystyka rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym
- Rozwój emocjonalny dziecka a zajęcia plastyczne
Dalej zagadnienia w ramach poszczególnych rozdziałów konkretyzujemy, tworząc co najmniej trzy podrozdziały (w ramach jednego rozdziału). Tu z pomocą przychodzą literatura przedmiotu lub przykładowe prace.
Część empiryczna – rozdział metodologiczny
Coraz częściej prace magisterskie mają charakter teoretyczno-empiryczny. Dotyczy to również prac podyplomowych. Prace przeglądowe, bazujące wyłącznie na literaturze tematu cieszą się coraz mniejszą popularnością, ponieważ mają charakter przede wszystkim odtwórczy. Część badawcza pracy składa się z reguły z dwóch rozdziałów.
Pierwszy z nich prezentuje:
- Przedmiot i cel badań
- Problemy i hipotezy badawcze
- Metody, techniki i narzędzie badawcze (instrumentarium badań)
- Charakterystykę terenu badań i badanej grupy
Drugi rozdział w ramach części badawczej to prezentacja oraz analiza wyników badań własnych.
WAŻNE! Wyniki badań własnych prezentujemy zgodnie z obranymi problemami badawczymi. Te ostatnie modyfikujemy i stanowią one tytuły podrozdziałów w ramach drugiego rozdziału części badawczej.
Jeżeli nasz problem szczegółowy przyjmuje postać następującego pytania:
W jakim stopniu treść rysunków pokazuje stan emocjonalnym dziecka?,
a postawiona hipoteza badawcza:
Spontaniczna twórczość plastyczna, a zwłaszcza rysunek, dostarcza wielu cennych informacji na temat rozwoju emocjonalnego dziecka,
to w spisie treści podrozdział w ramach rozdziału prezentacja i analiza danych może być zatytułowany na przykład bardziej ogólnie:
„Rysunek dziecka a jego rozwój emocjonalny”
albo bardziej szczegółowo:
„Treść rysunków dziecka jako obraz jego stanu emocjonalnego”.